A.心理咨詢法
B.說理的方法
C.陶冶教育法
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A.內(nèi)生性
B.外在性
C.塑造性
D.自我建構(gòu)性
A.人道性
B.引導(dǎo)性和廣泛性
C.愛與嚴的結(jié)合性
D.理智性和純潔性
A.充分認識德育的多方面價值
B.要善于把德育工作貫穿整體教育工作的各個方面
C.虛功實做、全面落實、注重實效
D.要內(nèi)外統(tǒng)一,把校內(nèi)外結(jié)合起來
A.根本性的德育地位觀
B.智德論的德育地位觀
C.平等性的德育地位觀
D.差別性的德育地位觀
A.德育觀念
B.德育意識
C.德育思想
D.德育理論
最新試題
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。()
在我們身邊,那些沒有接受過學校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
學科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象,因此,教學中直觀教學手段用得越多越好。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。()