A.互教互學(xué)，合作教育
B.學(xué)生中心，自學(xué)輔導(dǎo)
C.問題中心，論文答辯
D.教師中心，系統(tǒng)授課
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A.元認(rèn)知策略關(guān)注的是一個(gè)人如何形成關(guān)于自己學(xué)習(xí)的元認(rèn)知
B.元認(rèn)知是關(guān)于一個(gè)人的認(rèn)知系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)自己的思維活動(dòng)進(jìn)行思考，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必須具備的技能
C.元認(rèn)知策略是關(guān)于如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的高級(jí)認(rèn)知策略，包括檢查、督察、規(guī)劃、評(píng)價(jià)等認(rèn)知活動(dòng)
D.具備元認(rèn)知策略的人能夠很好地控制自己的思維過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)
A.互教互學(xué)，合作教育
B.學(xué)生中心，自學(xué)輔導(dǎo)
C.問題中心，論文答辯
D.教師中心，系統(tǒng)授課
A.授課——理解——鞏固——運(yùn)用——檢查
B.提問——思考——答疑——練習(xí)——評(píng)價(jià)
C.問題——探索——報(bào)告——答辯——評(píng)價(jià)
D.誘導(dǎo)——學(xué)習(xí)——討論——練習(xí)——評(píng)價(jià)
A.電視
B.語言
C.印刷材料
D.黑板
A.受眾廣
B.覆蓋面大
C.逼真、形象
D.直觀
最新試題
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。