A.整體性與個體性
B.即時性與共時性
C.多樣性與集中性
D.穩(wěn)定性與可變性
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A.心理體驗比同齡的男孩要豐富
B.心理體驗與正常成熟的同齡女生更接近
C.更喜歡、愿意與同齡女生交往
D.身體上成熟，體育活動表現(xiàn)出色，很易得到同伴的敬佩、羨慕、尊重
A.營造向善的道德氛圍
B.保持道德教育的一貫性和一致性
C.加強道德實踐
D.樹立正確的道德觀念
A.達爾文的“進化論”
B.霍爾的“復演說”
C.格塞爾的“成熟論”
D.弗洛伊德的精神分析理論
A.專業(yè)能力強
B.有關的負性生活事件
C.失戀
D.學習成績落后
A.初期
B.前期
C.后期
D.晚期
最新試題
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
影響有意的因素有目的任務明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間，可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分（）和輔助性動機。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
前攝抑制提先學習的內(nèi)容對后繼學習的干擾。（）是后學習的材料對先前學習的妨礙。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。