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A.整體性與個體性
B.即時性與共時性
C.多樣性與集中性
D.穩(wěn)定性與可變性
A.心理體驗比同齡的男孩要豐富
B.心理體驗與正常成熟的同齡女生更接近
C.更喜歡、愿意與同齡女生交往
D.身體上成熟,體育活動表現(xiàn)出色,很易得到同伴的敬佩、羨慕、尊重
A.營造向善的道德氛圍
B.保持道德教育的一貫性和一致性
C.加強(qiáng)道德實踐
D.樹立正確的道德觀念
A.達(dá)爾文的“進(jìn)化論”
B.霍爾的“復(fù)演說”
C.格塞爾的“成熟論”
D.弗洛伊德的精神分析理論
最新試題
韋納指出,多數(shù)情況下,人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、()、運氣、工作任務(wù)難度四個因素。
動機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種()時,就變成活動動機(jī)。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(活動)傾向性是()。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
遺忘理論有三個學(xué)說,它們是()、干擾說、壓抑說。
韋納認(rèn)為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為,的歸因為分()兩個維度。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、()、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
識記是識別和記住事物,從而積累知識經(jīng)驗的過程,識記分為有意識記、無意識記、機(jī)械識記、()四類。
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。