A.社會性情感
B.美感
C.理智感
D.道德感
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.家庭
B.學校
C.同伴
D.生物因素
A.面對問題積極應對
B.提高專業(yè)能力
C.優(yōu)化自我評價
D.調(diào)節(jié)考試期望
A.需要
B.期望
C.認知評定
D.動機
A.信任支持
B.信息支持
C.社會成員身份
D.工具性支持
A.增進情緒的穩(wěn)定性，經(jīng)由別人的關(guān)心、鼓勵，可產(chǎn)生正面積極與健康、愉快的情緒
B.增加認知的廣度，由于別人提供有效的知識、經(jīng)驗、對于克服困難、消除心理壓力有益
C.獲得人力與物力資源可解決實質(zhì)的困難
D.面對當今社會“獨生子女”的心理問題日趨增加，可減少他們心理問題的發(fā)生
最新試題
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、（）、運氣、工作任務難度四個因素。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。
影響有意的因素有目的任務明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
遺忘理論有三個學說，它們是（）、干擾說、壓抑說。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
和保持相對的是（）。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。