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A.行為不足
B.行為過渡
C.品德性問題行為
D.不適當(dāng)行為
A.觀察法
B.談話法
C.社會(huì)測量法
D.情景測驗(yàn)法
A.觀察法
B.談話法
C.社會(huì)測量法
D.問卷法
A.20世紀(jì)10年代
B.20世紀(jì)20年代
C.20世紀(jì)30年代
D.20世紀(jì)60年代
A.針對(duì)性原則
B.整體性原則
C.過程性原則
D.全面性原則
最新試題
常規(guī)教育是幼兒園社會(huì)教育很重要的內(nèi)容，從家庭到幼兒園，兒童開始真正的群體生活，這種群體生活中的種種規(guī)則就為兒童學(xué)習(xí)規(guī)則適應(yīng)未來的社會(huì)生活提供了良好的前提。
在幼兒園里幼兒園要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，幼兒園管理者、教師和幼兒也進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，但教育行政部門不需要對(duì)幼兒園進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園教師可以從社會(huì)認(rèn)知積累，社會(huì)感情熏陶，社會(huì)行為培養(yǎng)三個(gè)方面去設(shè)計(jì)目標(biāo)。
一個(gè)社會(huì)性教育主題的目標(biāo)可以從社會(huì)認(rèn)知積累、社會(huì)情感培養(yǎng)、社會(huì)性行為發(fā)展等幾方面去拓展。
交往是社會(huì)性區(qū)域活動(dòng)的重要特征，是社會(huì)教育區(qū)域活動(dòng)特點(diǎn)。
評(píng)價(jià)法是社會(huì)測量法中最主要的、最常用的一種方法。
所謂的內(nèi)隱性是指目標(biāo)是內(nèi)在的、隱匿性的，它不易觀察與測量。
兒童的思維處于具體形象階段，因此教師教學(xué)盡可能采用直觀形象的手段。
積極的、正向的、肯定的評(píng)價(jià)更容易被幼兒所接受，同時(shí)也使他們?cè)谟鋹偟男木持袑W(xué)習(xí)正確的言行。
人的社會(huì)化程度越低，人的本質(zhì)內(nèi)涵就越豐富，越全面，越深刻。