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A.綜合型
B.復(fù)習(xí)型
C.個別型
D.集體型

A.個別性
B.靈活性
C.順序性
D.系統(tǒng)性

A.感知水平的掌握
B.記憶水平的掌握
C.想象水平的掌握
D.理解水平的掌握

A.激發(fā)幼兒思維的積極性主動性
B.促進(jìn)幼兒思維抽象能力的發(fā)展
C.促進(jìn)幼兒思維推理能力的發(fā)展
D.培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性

A.應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)要求，突出某種量
B.提醒幼兒物體重疊或并放時對齊
C.在準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找
D.在自然環(huán)境中尋找

A.內(nèi)容要適合幼兒水平
B.方法要能引起兒童積極的思維活動
C.時間不超過3分鐘
D.多種多樣的直觀材料

A.教學(xué)游戲
B.感知練習(xí)
C.書面練習(xí)
D.口頭練習(xí)

A.逐個數(shù)的教
B.加減結(jié)合教
C.口述應(yīng)用題不用直觀材料
D.總結(jié)口述應(yīng)用題的三條件

A.按活動內(nèi)容編題
B.看圖編題
C.自由編題
D.按玩具所設(shè)置情境編題

A.不宜從理解抽象的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)開始
B.應(yīng)從描述和模仿開始
C.宜用小數(shù)量（4以內(nèi)數(shù)）開始
D.宜用大數(shù)量開始