A.不宜從理解抽象的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)開始
B.應(yīng)從描述和模仿開始
C.宜用小數(shù)量（4以內(nèi)數(shù)）開始
D.宜用大數(shù)量開始
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A.學(xué)習(xí)解答口述應(yīng)用題
B.理解加減含義
C.利用數(shù)的組成學(xué)習(xí)加減
D.鞏固對(duì)加減的認(rèn)識(shí)
A.辯證思維能力的發(fā)展
B.思維抽象能力的發(fā)展
C.思維分析綜合能力的發(fā)展
D.思維推理（知識(shí)遷移）能力的發(fā)展
A.已知條件
B.未知條件
C.語言文字
D.故事情節(jié)
A.用數(shù)群加減
B.用表象加減
C.用具體實(shí)物加減
D.用動(dòng)作加減
A.用數(shù)群進(jìn)行加減
B.自己動(dòng)手將實(shí)物合并
C.自己動(dòng)手將實(shí)物取走
D.逐一計(jì)數(shù)加減
最新試題
如果幼兒將鳥和蝴蝶分為一類，教師要及時(shí)制止。
下列哪項(xiàng)不是建構(gòu)性學(xué)習(xí)過程中教師的作用（）
年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務(wù)時(shí)越需要借助外部的動(dòng)作，如用手點(diǎn)數(shù)。
“現(xiàn)在正是秋季，應(yīng)讓幼兒園的孩子認(rèn)識(shí)秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）
兒童通過養(yǎng)小蝌蚪了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程，這屬于（）
幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)是目標(biāo)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。
老師通過將長(zhǎng)方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運(yùn)用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。
下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)（）
（）是幼兒認(rèn)識(shí)世界最主要的方法，也是科學(xué)探究活動(dòng)中最重要的方法。