A.教育技術(shù)就是信息技術(shù)
B.教育技術(shù)只是應(yīng)用在學(xué)校教育中
C.教育技術(shù)對教育過程產(chǎn)生了很大的影響
D.教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體
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A.教學(xué)設(shè)計(jì)是指,主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法,對教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程
B.完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括前期分析、確定教學(xué)內(nèi)容、制訂策略、選擇教學(xué)工具、試行方案、評價和修改等過程
C.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)時充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法
D.所謂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是“信息化”的教學(xué)設(shè)計(jì),而不是“信息化教學(xué)”的設(shè)計(jì)
A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格,其表格輪廓線不能設(shè)置
B.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動套用格式”來生成表格樣式
C.選用“自動套用格式”生成的表格,不能再對其進(jìn)行調(diào)整
D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格,不能將表格轉(zhuǎn)換成文本
A.教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),對過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實(shí)踐
B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中,積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源,以促進(jìn)教育現(xiàn)代化,培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
C.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的,只是用不同的名詞來表述而已
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo),建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
A.在屏幕上呈現(xiàn)小組討論結(jié)果并作評價和總結(jié)
B.讓學(xué)生保存小組討論結(jié)果,下次課時交上來
C.在課后給小組討論結(jié)果打分
D.進(jìn)行下一個任務(wù)
A.是以學(xué)習(xí)過程為研究對象的
B.是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實(shí)踐
C.是運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源,培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
D.是教育和技術(shù)的結(jié)合
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教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動稱為()
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時間點(diǎn)是()
上個世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型,當(dāng)時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。