A.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)層次可以分為：教學(xué)總目標(biāo)、課程目標(biāo)，單元目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)
B.在教學(xué)設(shè)計(jì)中事先列出教學(xué)目標(biāo)同“發(fā)現(xiàn)法”這種教學(xué)法的思想是一致的
C.教學(xué)目標(biāo)的羅列能夠完全反映學(xué)科的知識結(jié)果
D.所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)的心理過程都能夠通過教學(xué)目標(biāo)的描述反映出來
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A.在課堂上運(yùn)用了多媒體或是課件就是在進(jìn)行信息技術(shù)與課程的整合
B.信息技術(shù)與課程整合是把信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程融合在一起，即實(shí)現(xiàn)兩門課程之間的融合
C.信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源可課程有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化
D.信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具、手段，是更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式
A.使用中可以隨意搬移
B.當(dāng)反射鏡不干凈時(shí)，用干凈的手擦拭即可
C.打開投影儀后，需要預(yù)熱一段時(shí)間才可以使用
D.使用帶藥面的投影片時(shí)，應(yīng)使藥膜朝下
A.當(dāng)反射鏡不干凈時(shí)，用干凈的手擦拭即可
B.先打開電源開關(guān)，后打開風(fēng)扇開關(guān)
C.打開電源開關(guān)后，風(fēng)扇會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)
D.使用帶藥面的投影片時(shí)，應(yīng)使藥膜朝下
A.教學(xué)資源與教學(xué)媒體的概念有交叉，有時(shí)候可以互換
B.除了網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師還可以提供給學(xué)生一些書本等其他教育資源
C.教學(xué)資源一般有文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等形式
D.不論是媒體還是信息資源，具有多種分類依據(jù)
A.教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)是教師的經(jīng)驗(yàn)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程
C.教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的
D.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)線性過程，包括分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)五個(gè)步驟
最新試題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)和形成性評價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
1919年，我國開始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國的視覺教育，可以認(rèn)為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。