A.掌握書寫的技法
B.增加識字的數(shù)量
C.學(xué)會(huì)文字記錄
D.“接近”書面語言的意義
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A.活動(dòng)的性質(zhì)
B.游戲的性質(zhì)
C.活動(dòng)與游戲雙重的性質(zhì)
D.游戲?yàn)橹?，活?dòng)為輔的性質(zhì)
A.無計(jì)劃性
B.隨機(jī)性
C.自發(fā)性
D.目的性
A.等同于學(xué)前兒童語言發(fā)展?fàn)顩r的評估
B.主要評價(jià)兒童對某些語音、詞匯或句子的掌握情況
C.注意兒童在教師引導(dǎo)下的語言學(xué)習(xí)行為變化的過程和結(jié)果
D.關(guān)注教師的語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織
A.辨析性傾聽
B.有意識傾聽
C.理解性傾聽
D.運(yùn)用性傾聽
A.前語言現(xiàn)象
B.自我中心語言現(xiàn)象
C.社會(huì)性語言現(xiàn)象
D.理解語言現(xiàn)象
最新試題
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)中。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗(yàn)？（）
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語說話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
實(shí)施專門的語言教育活動(dòng)要注意的問題包括（）
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。