A.在教學(xué)前進行的教學(xué)評價
B.在教學(xué)過程中實施的教學(xué)評價
C.在教學(xué)結(jié)束時進行的教學(xué)評價
D.在教學(xué)結(jié)束一段時間后進行的教學(xué)評價
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A.僅有第一次被剪切的內(nèi)容
B.僅有最后一次被剪切的內(nèi)容
C.內(nèi)容都被消除
D.三次被剪切內(nèi)容都有
A.Word
B.Power Point
C.Front Page
D.Dreamveaver
A.既要“緊扣課本”，也要“適當補充書外知識”
B.講授內(nèi)容要完全等同于書本知識
C.講授內(nèi)容可以脫離書本內(nèi)容任意發(fā)揮
D.備課時無需緊扣教材，按自己思路進行
A.設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價
B.分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價
C.分析、開發(fā)、應(yīng)用、實施和管理
D.設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和實施
A.教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影
B.教育技術(shù)就是信息技術(shù)
C.教育技術(shù)學(xué)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科
D.教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)
最新試題
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學(xué)活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進行教育和教學(xué)活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）