A.SUM
B.RANK
C.AVERAGE
D.COUNT
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A.課題內(nèi)容是否與具體的可觀察物有關(guān)
B.觀察物是否可以得到
C.課題是否需要立體的呈現(xiàn)
D.課題是否考慮使用一個(gè)模型
A.檢查電源是否處于供電的狀態(tài)
B.檢查鼠標(biāo)與電腦的連接是否良好
C.重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)
D.用殺毒軟件殺毒
A.綜合
B.運(yùn)用
C.分析
D.領(lǐng)會(huì)
A.激勵(lì)功能
B.診斷功能
C.調(diào)整功能
D.教學(xué)功能
A.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)
B.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)
D.過程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)
最新試題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞()的一類教學(xué)媒體。
上個(gè)世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型,當(dāng)時(shí)稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國(guó)際化。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()