A.社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)的有效結(jié)合
B.社會(huì)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)的有效結(jié)合
C.學(xué)科知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有效結(jié)合
D.學(xué)科知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)的有效結(jié)合
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A.電報(bào)句階段
B.單詞句階段
C.復(fù)合句階段
D.完整句階段
A.1歲~1.5歲
B.1.5歲~2歲
C.2歲~2.5歲
D.2.5歲~3歲
A.人類(lèi)先天的遺傳因素
B.語(yǔ)言環(huán)境的強(qiáng)化
C.兒童與語(yǔ)言環(huán)境中客體的相互作用
D.成人提供的恰當(dāng)語(yǔ)言輸入
A.語(yǔ)段
B.概念
C.符號(hào)
D.語(yǔ)音
A.行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式
B.先天論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式
C.認(rèn)知相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式
D.社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式
最新試題
在詩(shī)歌和散文詩(shī)仿編活動(dòng)中，可考慮對(duì)原有詩(shī)歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動(dòng)，也可以根據(jù)幼兒的知識(shí)僅向幼兒提供一個(gè)開(kāi)頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩(shī)歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個(gè)年齡段的要求（）。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
語(yǔ)言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語(yǔ)言內(nèi)容的（）。
幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類(lèi)型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對(duì)某一幼兒需要認(rèn)識(shí)的憑借物進(jìn)行。
幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。
下面哪種活動(dòng)不屬于專(zhuān)門(mén)的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)？（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。