單項選擇題那些常見的文化性遷移,即從一種語言環(huán)境或文化背景進入到另一種語言環(huán)境或文化背景中,使人面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風俗習慣和不同的生活方式,從而產生壓力,被稱為()
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會性壓力源
D.文化性壓力源
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1.單項選擇題那些造成個人生活方式的變化,要求人們對其做出調整和適應的情境與事件。包括個人生活的變化、社會生活中的重要事件等,被稱為()
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會性壓力源
D.文化性壓力源
2.單項選擇題那些來自人們頭腦中的緊張性信息。例如心理沖突與挫折、不切實際的期望、不祥預感以及與工作責任有關的壓力和緊張等,被稱為()
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會性壓力源
D.文化性壓力源
3.單項選擇題那些通過對人的軀體直接發(fā)生刺激作用而造成身心緊張狀態(tài)的刺激物,包括物理的、化學的、生物的刺激物,被稱為()
A.軀體性壓力源
B.心理性壓力源
C.社會性壓力源
D.文化性壓力源
4.單項選擇題壓力也叫應激,這一概念最早由加拿大著名的生理心理學家提出,他是()
A.薛利
B.華生
C.斯金納
D.馬斯洛
5.多項選擇題社會心理學家認為個體之所以會有服從行為,主要的原因有()
A.合法權利
B.責任轉移
C.從眾傾向
D.群體規(guī)模
E.文化背景
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保持是記憶過程的()環(huán)節(jié)。是信息的儲存,也是暫時神經聯(lián)系的鞏固過程。
題型:填空題
強化理論是由()心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式:直接強化、替代性強化、自我強化。
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知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
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隨著社會的發(fā)展,健康的內涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
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教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、()。
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注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練,活動之間應有一定的()。
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韋納指出,多數(shù)情況下,人們只把成功與失敗結果歸結為個人的能力、()、運氣、工作任務難度四個因素。
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抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
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強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn),()的固定觀念。
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培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。
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