單項選擇題學習目標的高低、大小,往往與一個人的抱負水平呈()
A.零相關(guān)
B.負相關(guān)
C.積差相關(guān)
D.正相關(guān)
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1.單項選擇題下列關(guān)于學習動機的變化的認識,不正確的是()
A.近景動機比較具體,其效果也顯而易見,但其作用不大穩(wěn)定,容易變化
B.遠景動機同學習的社會意義與個人意義相聯(lián)系,比近景動機穩(wěn)定而持久
C.在同一時間,主導性學習動機不只一個
D.主導性學習動機和輔助性學習動機的地位與作用不是一成不變的
2.單項選擇題有一名學生在語文課上受到了表揚,由此而喜歡上了語文課,后來更換了語文老師,他的學習動機就隨之消失了。這說明,該生的學習動機屬于()
A.外部學習動機
B.遠景學習動機
C.內(nèi)部學習動機
D.近景學習動機
3.單項選擇題斯金納實驗中的行為塑造是通過()進行的。
A.定時間隔
B.定比間隔
C.逐漸強化
D.自我強化
4.單項選擇題按一定時間間隔進行觀察的方法叫()
A.定期觀察法
B.長期觀察法
C.全部觀察法
D.重點觀察法
5.單項選擇題觀察學生在一定時期內(nèi)全部行為表現(xiàn)的方法叫()
A.定期觀察法
B.長期觀察法
C.全部觀察法
D.重點觀察法
最新試題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
題型:判斷題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
題型:單項選擇題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
題型:單項選擇題
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
題型:判斷題
智力發(fā)展較差的學生,通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。()
題型:判斷題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。()
題型:判斷題
直接教學是以學生為中心的教學模式。()
題型:判斷題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
題型:判斷題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。()
題型:判斷題
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
題型:單項選擇題