A.動作技能一經(jīng)學(xué)會,便不易遺忘
B.動作技能的保持比知識的保持牢固
C.越是復(fù)雜的動作技能,保持的時間越短
D.越是簡單的動作技能,保持的時間越短
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A.一般來說,有反饋動作技能進(jìn)步快,沒有反饋進(jìn)步慢
B.雖然任務(wù)性質(zhì)不同,及時的或延后的信息反饋的效果卻基本相同
C.當(dāng)技能已經(jīng)熟練掌握后,反饋就不一定必要
D.研究表明,對于連續(xù)的任務(wù),及時反饋是重要的,對于不連續(xù)的任務(wù),延后的反饋仍然有效
A.聽覺
B.動覺
C.觸覺
D.視覺
A.在多數(shù)情況下,技能在練習(xí)初期進(jìn)步較快,以后就逐漸緩慢
B.在多數(shù)情況下,技能在練習(xí)初期進(jìn)步較慢,以后就逐漸加快
C.技能形成中的高原現(xiàn)象并不具有普遍性
D.在各種技能形成的過程中,都可以看到成績在某一水平上下稍有波動的現(xiàn)象
A.先逐漸上揚(yáng),后逐漸下降
B.下降
C.保持水平
D.上揚(yáng)
A.半自動化
B.聯(lián)系形成
C.自動化
D.認(rèn)知
最新試題
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為()
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
符號學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()