A.規(guī)律性
B.獨(dú)特性
C.復(fù)雜性
D.模糊性
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A.心理危機(jī)的發(fā)生具有規(guī)律性
B.心理危機(jī)的發(fā)展具有獨(dú)特性
C.心理危機(jī)的癥狀具有復(fù)雜性
D.心理危機(jī)的過(guò)程具有持續(xù)性
A.危險(xiǎn)與機(jī)遇共存
B.心理狀態(tài)失衡
C.時(shí)限性
D.無(wú)限性
最新試題
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語(yǔ)言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
在人際交往活動(dòng)中，我們往往會(huì)從對(duì)方的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
對(duì)正在心理咨詢的人來(lái)說(shuō)，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來(lái)訪者自我發(fā)展和完善。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，合理的爭(zhēng)吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
沒(méi)有感情的愛情是不道德，沒(méi)有責(zé)任感的愛情更是不負(fù)責(zé)任的。
下列說(shuō)法中不屬于挫折給個(gè)體帶來(lái)的消極意義的是（）。
心身問(wèn)題可以按反應(yīng)特點(diǎn)差別區(qū)分為三個(gè)層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
（）往往對(duì)人、對(duì)事敏感多疑。