A.認(rèn)知
B.動(dòng)機(jī)
C.情緒
D.人格
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A.對成績較差的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他另外擅長的地方，給與鼓勵(lì)和贊賞
B.了解每個(gè)學(xué)生的左右腦發(fā)育早晚的差異，盡量不指責(zé)學(xué)生“笨”，給學(xué)生下定論
C.盡量增加學(xué)生體驗(yàn)各種勝任感的機(jī)會(huì)
D.經(jīng)常指出學(xué)生做得不好的地方，不對的地方
A.增加學(xué)生體驗(yàn)挫折，困難，不適的機(jī)會(huì)，增加經(jīng)驗(yàn)
B.增加“逆商”體驗(yàn)，體驗(yàn)從不適中獲益的經(jīng)驗(yàn)
C.盡量避免學(xué)生犯錯(cuò)
D.通過角色扮演，情景劇，模擬各種挫折，困難情景，使學(xué)生體驗(yàn)
A.指出對方不應(yīng)該這么做
B.忽視，沒有反應(yīng)
C.先給與較大的獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸減少獎(jiǎng)勵(lì)等級
D.以上都是
A.弱化是指對對方的某一個(gè)具體行為沒有反應(yīng)，也就是既不肯定，也不強(qiáng)烈指責(zé)
B.忽視一個(gè)人會(huì)給那個(gè)人帶來明顯的焦慮感
C.試圖糾正對方的某種行為，既不是忽視，也不是弱化
D.以上都對
A.心理活動(dòng)與客觀環(huán)境的同一性原則
B.心理過程之間的協(xié)調(diào)一致原則
C.個(gè)性特征的相對穩(wěn)定性原則
D.內(nèi)在與外在一致性原則
最新試題
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。
心理測評常用的方法有哪些？
主要的傾聽技術(shù)有哪些？
對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
什么是個(gè)案輔導(dǎo)？
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
行為科學(xué)研究表明，如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似，并且關(guān)心的事情相同、面臨的問題相同，接受者就更容易接受信息，從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓δ芰y驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
心理評估