A.來自“內(nèi)在父母自我狀態(tài)”的信任,就像是一種要求,期待
B.來自"內(nèi)在兒童自我狀態(tài)"
C.來自"內(nèi)在成人自我狀態(tài)"
D.以上都不是
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A.媽媽選擇暫時忍讓,同意孩子,盡快結(jié)束當眾的尷尬局面
B.媽媽堅持拒絕的姿態(tài),并教訓孩子
C.孩子眼淚都快出來了,媽媽自己直接離開
D.媽媽溫柔但堅定地表示拒絕,同時告訴孩子:“媽媽這次可以拒絕你,以后,如果媽媽提出要求,你不同意也可以拒絕媽媽啊”
A.學校教育環(huán)境的設置
B.心理健康教育學科課程
C.學校的文化氛圍
D.滲透式心理健康教育課程
A.自然后果的呈現(xiàn)
B.多了解人和人之間的巨大差異,而不是“求同”
C.多增加情緒感知、情緒表達經(jīng)驗
D.使后果變重一些,使孩子要恐懼這個后果
A.擾動了課程的節(jié)奏,需要對老師和同學們道歉
B.放學后多超課文10遍
C.在教室后站著聽講
D.請家長來
A.傷心式控制
B.思維武斷式控制
C.假民主式控制
D.要挾式控制
最新試題
列舉教師指導學生掌握的幾種學習策略。
什么是個案輔導?
一個心理健康的老師才能培育出心理健康的學生。
什么是職業(yè)興趣?如何測定中學生的職業(yè)興趣?
對學習失能兒童的診斷,主要是為了()
行為科學研究表明,如果信息的傳達者和接受者經(jīng)歷相似,并且關心的事情相同、面臨的問題相同,接受者就更容易接受信息,從而導致相關態(tài)度、信念和行為的改變。
哪些認知因素和應激反應有關?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
一個人幸福與否,除了與金錢、名譽、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
心理評估
說明教師讓家長在孩子作業(yè)本上簽字可能的弊端。