A.把創(chuàng)業(yè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)
B.將創(chuàng)業(yè)教育融入素質(zhì)教育中
C.以學(xué)生整體能力、素質(zhì)提高為標(biāo)的
D.為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持和咨詢服務(wù)
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A.團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)
B.黨委領(lǐng)導(dǎo)
C.學(xué)校管理
D.自我管理
A.重內(nèi)輕外
B.重量輕質(zhì)
C.重硬輕軟
D.重文輕理
A.認(rèn)知階段
B.聯(lián)結(jié)階段
C.自動(dòng)化階段
D.反饋階段
A.完全沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)
B.半沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)
C.部分沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)
D.開(kāi)始沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)
A.清華大學(xué)
B.湖南大學(xué)
C.浙江大學(xué)
D.北京大學(xué)
最新試題
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問(wèn)題?()
提出程序教學(xué)的教育家是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()