A.重內(nèi)輕外
B.重量輕質(zhì)
C.重硬輕軟
D.重文輕理
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A.認知階段
B.聯(lián)結(jié)階段
C.自動化階段
D.反饋階段
A.完全沉浸式雙語教學(xué)
B.半沉浸式雙語教學(xué)
C.部分沉浸式雙語教學(xué)
D.開始沉浸式雙語教學(xué)
A.清華大學(xué)
B.湖南大學(xué)
C.浙江大學(xué)
D.北京大學(xué)
A.簡單滲透層次
B.整合層次
C.雙語思維層次
D.熟練運用層次
A.案例本身存在的局限性
B.案例教學(xué)的效率有時較低
C.案例教學(xué)有時難以達到預(yù)期的教學(xué)效果
D.有些課程沒有案例
最新試題
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學(xué)”的典型特征的是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在課程與教學(xué)目標中,“教育目標”屬于“教育目的”的()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在課程與教學(xué)目標中,“課程與教學(xué)目標”屬于“教育目標”的()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()