單項選擇題“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異（）
A.能力
B.性格
C.氣質(zhì)
D.自我調(diào)控系統(tǒng)
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1.單項選擇題“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.社會性
2.單項選擇題俗話講的“人心不同，各如其面”，體現(xiàn)的人格特征是（）。
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.社會性
3.單項選擇題個體在遺傳素質(zhì)的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相對穩(wěn)定和獨特的心理行為模式，稱為（）。
A.能力
B.人格
C.氣質(zhì)
D.性格
4.單項選擇題以各種認知活動的某一方面作為其對象或對其加以調(diào)節(jié)的知識或認知活動，稱為（）。
A.認知
B.元認知
C.意識
D.意志
5.單項選擇題大多數(shù)大學新生常常將知識視為固定不變的真理，很多問題非要追求一個正確的答案。按照佩里的思維發(fā)展階段論，其思維發(fā)展處于（）。
A.二元論階段
B.相對性階段
C.約定性階段
D.建構性階段
最新試題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題