單項選擇題青少年從朋友處獲得大量的信息、資源和援助。這體現了友誼的哪一種功能（）
A.放松
B.工具性支持
C.自我意向的支持
D.親密
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1.單項選擇題“嬌”黛玉、“莽”李逵、“靈”燕青、“穩(wěn)”林沖，這描述的是哪方面的心理差異（）
A.能力
B.性格
C.氣質
D.自我調控系統
2.單項選擇題“江山易改，稟性難移”體現的人格特征是（）。
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.統合性
D.社會性
3.單項選擇題俗話講的“人心不同，各如其面”，體現的人格特征是（）。
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.統合性
D.社會性
4.單項選擇題個體在遺傳素質的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用形成的相對穩(wěn)定和獨特的心理行為模式，稱為（）。
A.能力
B.人格
C.氣質
D.性格
5.單項選擇題以各種認知活動的某一方面作為其對象或對其加以調節(jié)的知識或認知活動，稱為（）。
A.認知
B.元認知
C.意識
D.意志
最新試題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現了大學生人際關系的什么特點？（）
題型：單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據此，他的心理障礙應該屬于（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現象是（）
題型：單項選擇題
根據科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現（）
題型：單項選擇題