單項選擇題按照巴甫洛夫的觀點,神經(jīng)過程具有強、平衡、不靈活等特點的人,其氣質(zhì)類型是()。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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1.單項選擇題按照巴甫洛夫的觀點,神經(jīng)過程具有強、不平衡特點的人,其氣質(zhì)類型是()。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
2.單項選擇題按照巴甫洛夫的觀點,神經(jīng)類型屬于弱型的人,其氣質(zhì)類型是()。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
3.單項選擇題按照巴甫洛夫的觀點,神經(jīng)過程具有強、平衡、靈活等特點的人,其氣質(zhì)類型是()。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
4.單項選擇題人的氣質(zhì)從生理基礎(chǔ)上看主要受制于()。
A.激素分泌
B.血型
C.高級神經(jīng)活動類型
D.體型
5.單項選擇題某大學生情感細膩,多愁善感,比較孤僻,多疑。其氣質(zhì)類型屬于()。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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“行可以為表儀者,為人師也”,這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
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在學習動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
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根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學時期學生人格發(fā)展進入到()階段。
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自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
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下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
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大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點?()
題型:單項選擇題
大學教師無論做人還是治學,對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色?()
題型:單項選擇題