A.教學(xué)效能感（個(gè)體）
B.自我效能感
C.自我控制感
D.自我統(tǒng)一感
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A.機(jī)能主義
B.精神分析主義
C.構(gòu)造主義
D.認(rèn)知心理學(xué)
A.行為主義
B.精神分析主義
C.人本主義
D.認(rèn)知心理學(xué)
A.一
B.二
C.三
D.四
A.社會(huì)本位論
B.人文主義教育
C.個(gè)人本位論
D.科學(xué)主義教育
A.課程中心
B.學(xué)校中心
C.經(jīng)驗(yàn)中心
D.活動(dòng)中心
最新試題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）