A.掌握有關(guān)的原理或規(guī)則
B.提高知識(shí)的概括化水平
C.發(fā)揮定勢(shì)的積極作用
D.保持良好的心理狀態(tài)
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A.支架式教學(xué)
B.情景性教學(xué)
C.程序性教學(xué)
D.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)
A.激進(jìn)建構(gòu)主義
B.社會(huì)建構(gòu)主義
C.社會(huì)文化取向建構(gòu)主義
D.信息加工建構(gòu)主義
A.教師應(yīng)該信任學(xué)生能夠發(fā)展自己的潛在能力
B.教師應(yīng)與學(xué)生共同分擔(dān)學(xué)習(xí)過程的責(zé)任
C.讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)方案
D.學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的中心
A.學(xué)習(xí)材料的邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者有意義學(xué)習(xí)的心向
C.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有適當(dāng)?shù)挠^念
D.學(xué)習(xí)者主動(dòng)地將新舊知識(shí)進(jìn)行相互作用
A.提高學(xué)生智慧
B.培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C.有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧
D.有助于學(xué)生保持記憶
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀,大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到()階段。
影響教師效能感的因素不包括()
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì),即()
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段?()
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí),引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的()歸因,將有助于他增強(qiáng)信心,繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
“學(xué)為人師,行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()
高校教師的職業(yè)角色不包括()