A.適應(yīng)社會(huì)
B.動(dòng)手操作
C.理論實(shí)踐
D.指導(dǎo)操作
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A.有效性和針對(duì)性
B.實(shí)效性和實(shí)用性
C.真實(shí)性和再現(xiàn)性
D.真實(shí)性和有效性
A.技術(shù)工人
B.操作員工
C.社會(huì)人
D.職業(yè)人
A.教學(xué)大綱
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)原則
D.教學(xué)過程
A.過程性
B.指導(dǎo)性
C.結(jié)論性
D.真實(shí)性
A.工作過程
B.實(shí)踐過程
C.操作過程
D.學(xué)習(xí)過程
最新試題
在一般情況下，高度焦慮有助于促進(jìn)學(xué)生取得好的學(xué)業(yè)成績。
班集體不僅是教育的客體，同時(shí)是教育的主體，還是教育的手段。
教師將自己置于學(xué)生的位置，才能準(zhǔn)確地觀察學(xué)生，體驗(yàn)其情感。
教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的能力，又要重視學(xué)生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育的價(jià)值取向是使學(xué)生成為一個(gè)完整的人。
“誰看不到教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動(dòng)；同樣，不進(jìn)行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。
經(jīng)驗(yàn)、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)、興趣、需要等都會(huì)影響知覺的選擇性。
新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育必須體現(xiàn)民主教育思想，下面體現(xiàn)民主教育思想的有（）
《中華人民共和國教師法》規(guī)定取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)的學(xué)歷是（）
只關(guān)注知識(shí)傳授的課堂教學(xué)是一種“目中無人”的教學(xué)。