A.技術(shù)工人
B.操作員工
C.社會(huì)人
D.職業(yè)人
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A.教學(xué)大綱
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)原則
D.教學(xué)過程
A.過程性
B.指導(dǎo)性
C.結(jié)論性
D.真實(shí)性
A.工作過程
B.實(shí)踐過程
C.操作過程
D.學(xué)習(xí)過程
A.學(xué)習(xí)過程
B.實(shí)踐過程
C.操作過程
D.工作過程
A.能力
B.技能
C.操作
D.經(jīng)驗(yàn)
最新試題
學(xué)習(xí)較長材料時(shí),材料的開端和末尾部分一般遺忘較少,而材料中間部分遺忘較多。
“義務(wù)”教育中的“義務(wù)”是指學(xué)生本人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。
學(xué)習(xí)新知識(shí),首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解,而不是強(qiáng)調(diào)記憶。
教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)在教學(xué)評(píng)價(jià)與管理中具有激勵(lì)、診斷、評(píng)定和選拔等功能。
教師將自己置于學(xué)生的位置,才能準(zhǔn)確地觀察學(xué)生,體驗(yàn)其情感。
教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。
品德就是道德。
素質(zhì)教育的價(jià)值取向是使學(xué)生成為一個(gè)完整的人。
國家法律規(guī)定:禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè),但少年本人自愿除外。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。