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填空題英國著名課程專家斯騰豪斯提出的（），其本質(zhì)含義在于鼓勵教師對課程實踐的反思批判和發(fā)揮創(chuàng)造作用。

1.填空題斯騰豪斯系統(tǒng)確立起來的過程模式的建構(gòu)是從對“（）”的批判開始的。

2.填空題關(guān)于有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗的標(biāo)準(zhǔn)，泰勒認(rèn)為有三個：連續(xù)性、序列性和（）性。

3.填空題美國著名課程專家（）認(rèn)為，有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗的標(biāo)準(zhǔn)有三條。

4.填空題“（）”是指學(xué)習(xí)者與他能夠做出反應(yīng)的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用。

5.填空題（）、選擇教育經(jīng)驗、（）、評價教育計劃四個基本問題構(gòu)成著名的“泰勒原理”。