A.辨認(rèn)階段
B.分化階段
C.類化階段
D.抽象階段
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A.趣味性原則
B.開放性原則
C.體驗(yàn)性原則
D.創(chuàng)新性原則
A.由自己作主
B.無報(bào)酬的
C.對(duì)必然的認(rèn)識(shí)
D.在法律允許范圍之內(nèi)不受限制和約束
A.抽象與具體相結(jié)合
B.嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合
C.理論與實(shí)際相結(jié)合
D.鞏固與發(fā)展相結(jié)合
最新試題
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表,但是不知道其實(shí)際意義,這種學(xué)習(xí)屬于()。
在學(xué)習(xí)中,教師不斷創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性,這是學(xué)習(xí)過程中的()。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于()。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念,但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱,這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是()。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時(shí)代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)?
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論,這是屬于()。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有()。
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí),應(yīng)依據(jù)()。
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識(shí)這是屬于()。