A.科學(xué)概念是對自然界的事物本質(zhì)特征的抽象和概括
B.科學(xué)概念必須使用術(shù)語來表達
C.科學(xué)概念可以針對學(xué)生年齡特點和認知能力來表述
D.可以使用描述概念內(nèi)涵的方式來表述科學(xué)概念
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A.設(shè)計實驗
B.結(jié)論與表達
C.尋求實證
D.猜想和假設(shè)
A.贊成實踐論所主張的認識論
B.不再把知識看作是有關(guān)絕對現(xiàn)實的知識,而認為主要由個人對知識的建構(gòu)
C.從哲學(xué)上否定科學(xué)知識對客觀真理的逐步逼近和科學(xué)研究的作用
D.其與維果茨基的社會建構(gòu)理論本質(zhì)上一脈相承
A.舉例、區(qū)分
B.分類、比較
C.總結(jié)、推斷
D.解釋、說明
A.科學(xué)不可以通過證偽的方法來得出結(jié)果
B.科學(xué)實驗是可檢驗的
C.隨著時間的發(fā)展,科學(xué)結(jié)論是可改變的
D.科學(xué)的結(jié)論是符合邏輯的
A.識別
B.回憶
C.舉例
D.推斷
最新試題
關(guān)于“前概念”的描述,錯誤的一項是()。
布盧姆認知目標(biāo)分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有()。
被認為指導(dǎo)我國正在推進的課程改革的教育理論是()。
關(guān)于“科學(xué)概念”的表述,正確的有()。
科學(xué)課堂的知識類型包括()。
“水的酸堿度對草生長高度的影響”實驗中,自變量是()。
下列各項中,不屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的一項是()。
明確告知或提供預(yù)期結(jié)果,幫助學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行分析,解決問題的探究活動,屬于()。
下列各項中,屬于科學(xué)探究學(xué)習(xí)要素的有()。
規(guī)律性知識的教學(xué)的中心目標(biāo)是()。