A.分析方法
B.系統(tǒng)方法
C.實(shí)驗(yàn)方法
D.調(diào)查方法
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A.優(yōu)化教學(xué)
B.拓寬理論
C.加強(qiáng)理論技術(shù)基礎(chǔ)
D.分析研究中的過程
A.以老師為中心
B.以多媒體為中心
C.以教學(xué)活動(dòng)為中心
D.以學(xué)生為中心
A.學(xué)生
B.老師
C.課程改革
D.教學(xué)實(shí)踐
A.自主學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.協(xié)作主義學(xué)習(xí)理論
D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)理論
A.控制
B.主體
C.主導(dǎo)
D.輔助
最新試題
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
相對評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。