A.傳遞學(xué)習(xí)信息
B.存儲(chǔ)學(xué)習(xí)信息
C.增加教學(xué)信息量
D.控制學(xué)習(xí)
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A.心理趨合
B.畫面均衡
C.色彩強(qiáng)弱
D.視覺(jué)重心
A.學(xué)習(xí)是刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
B.學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程
C.學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程
D.學(xué)習(xí)就是及時(shí)強(qiáng)化
A.積極反應(yīng)原則
B.小步子原則
C.重復(fù)練習(xí)原則
D.低錯(cuò)誤率原則
A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
C.行為主義學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
最新試題
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。