A.教育過(guò)程與內(nèi)容的變革
B.教學(xué)方式與內(nèi)容的變革
C.教學(xué)方法與手段的變革
D.教學(xué)空間與方式的變革
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A.資源/管理
B.工具/應(yīng)用
C.教學(xué)/設(shè)計(jì)
D.績(jī)效/發(fā)展
A.學(xué)習(xí)博客
B.師生共同參與的博客
C.娛樂博客
D.個(gè)人博客
A.學(xué)生特征分析
B.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
C.學(xué)習(xí)問題分析
D.學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)測(cè)
A.DOS
B.Windows-NT
C.NetWare
D.UNIX
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)對(duì)象
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)條件
最新試題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
一般認(rèn)為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。