A.興趣
B.動(dòng)機(jī)
C.性格
D.意志
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A.多用戶虛擬社會(huì)
B.分布式虛擬軟件
C.數(shù)字化校園
D.數(shù)字化倉(cāng)庫(kù)
A.便于創(chuàng)造性的編輯與合成,交互性強(qiáng)
B.可不失真地進(jìn)行多次復(fù)制,抗干擾能力強(qiáng),再現(xiàn)性好
C.傳輸圖像和聲音的并且隨時(shí)間連續(xù)變化的
D.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可長(zhǎng)距離傳輸而不損耗,容易實(shí)現(xiàn)資源共享
A.反應(yīng)
B.接受
C.組織
D.技巧動(dòng)作
A.自主性
B.階段性和連續(xù)性
C.情境性
D.多樣性
A.提供資源的上傳和下載
B.提供很好的信息搜索工具
C.提供多種信息資源的內(nèi)外部鏈接
D.提供交流空間
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()