單項(xiàng)選擇題布魯姆（Bloom，B.S.）等人根據(jù)認(rèn)知的復(fù)雜性把認(rèn)知學(xué)習(xí)描述成六個(gè)級(jí)別水平：識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、（）、綜合、評(píng)價(jià)。

A.思考
B.反應(yīng)
C.分析
D.組織


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題（）是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。

A.學(xué)習(xí)目的
B.學(xué)習(xí)需要
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容
D.學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.單項(xiàng)選擇題國(guó)內(nèi)學(xué)者基本上都把教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展分為四個(gè)不同的時(shí)期/階段，20世紀(jì)80年代以后所屬的階段是（）。

A.走向整合化的教學(xué)設(shè)計(jì)
B.教學(xué)設(shè)計(jì)思想的萌芽
C.認(rèn)知主義主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
D.行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)興起

3.單項(xiàng)選擇題以學(xué)生為主的教育博客是一個(gè)（）的過程。

A.知識(shí)學(xué)習(xí)
B.自主學(xué)習(xí)
C.協(xié)作學(xué)習(xí)
D.知識(shí)管理

4.單項(xiàng)選擇題不屬于教育博客的特點(diǎn)是（）。

A.人物性
B.情節(jié)性
C.可讀性
D.虛擬性

最新試題

需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。

題型：填空題

城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。

題型：判斷題

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。

題型：填空題

通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。

題型：判斷題

一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題