A.秦朝
B.漢代
C.唐代
D.宋代
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A.教師職業(yè)義務(wù)
B.教師職業(yè)良心
C.教師職業(yè)榮譽
D.教師職業(yè)偏好
A.平等的對待每一個學(xué)生
B.不斷的提高業(yè)務(wù)能力
C.廣泛的團結(jié)每一個教師
D.嚴(yán)格的遵守每一項紀(jì)律
A.教師職業(yè)勞動手段的特殊性
B.教師職業(yè)勞動對象的特殊性
C.教師職業(yè)勞動環(huán)境的特殊性
D.教師職業(yè)勞動方法的特殊性
A.道德品質(zhì)不是一定道德行為的積累
B.主體個別道德行為可以確定其道德品質(zhì)的特征
C.主體的道德行為是其道德品質(zhì)的實踐基礎(chǔ)
D.道德品質(zhì)是道德行為的外在根據(jù)
A.新教育運動
B.自然教育運動
C.進步教育運動
D.兒童教育運動
最新試題
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。