單項選擇題教師之間的關系具有二重性。但從本質上講是（）
A.矛盾的
B.毫無關聯(lián)的
C.有利益沖突的
D.志同道合的
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1.單項選擇題我國高等教育法所稱的高等教育，是指在完成（）基礎上實施的教育。
A.低級中等教育
B.低級高等教育
C.高級低等教育
D.高級中等教育
2.單項選擇題教師是在人類的（）實踐中出現(xiàn)的。
A.教育
B.生活
C.經(jīng)濟
D.政治
3.單項選擇題教師職業(yè)幸福的關系性，即（）
A.自我性與社會性
B.體驗性與滿足性
C.給予性與被給予性
D.指導性與被指導性
4.單項選擇題中國封建社會官學體系最完備的歷史時期是（）
A.秦朝
B.漢代
C.唐代
D.宋代
5.單項選擇題從狹義上說，下列各項中不屬于教師職業(yè)道德范疇的是（）
A.教師職業(yè)義務
B.教師職業(yè)良心
C.教師職業(yè)榮譽
D.教師職業(yè)偏好
最新試題
選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
題型：單項選擇題
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
題型：單項選擇題
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
題型：單項選擇題
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
題型：判斷題
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
題型：判斷題
教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
題型：判斷題
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
題型：判斷題
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關鍵在教師。
題型：單項選擇題
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
題型：判斷題
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
題型：多項選擇題