A.主觀意志的法
B.人與生俱來的
C.物質(zhì)生活水平?jīng)Q定的
D.上帝的意志
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A.是否有健全的班級規(guī)章制度
B.能否協(xié)調(diào)好多方面的關(guān)系
C.是否發(fā)表研究論文
D.是否有良好的教育教學(xué)質(zhì)量
A.是非標(biāo)準(zhǔn)
B.規(guī)章制度
C.進(jìn)行道德評價
D.進(jìn)行行政評價
A.教師的道德意志
B.教師的道德情感
C.教師的道德認(rèn)識
D.教師的道德環(huán)境
A.教師獲得博士學(xué)位
B.全面提高教師自身素質(zhì)
C.最大程度加長學(xué)生自學(xué)時間
D.拋棄書本,注重實踐
A.體能鍛煉
B.心理輔導(dǎo)
C.思想品德
D.科學(xué)文化知識
最新試題
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
盡管學(xué)生都是不同的個體,在教育教學(xué)中,教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問題。()
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關(guān)鍵在教師。
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校()建設(shè)提出了新的要求,賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇,也提出了挑戰(zhàn)。
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
選擇科學(xué)的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
為維護(hù)教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。