A.社會學上的人格
B.倫理學上的人格
C.心理學上的人格
D.法律意義上的人格
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A.確定作用
B.支持作用
C.互助作用
D.協(xié)作作用
A.共感
B.共情
C.共和
D.平等
A.實體
B.客體
C.美體
D.文體
A.全面性
B.過程性
C.深刻性
D.長期性
馬克思曾說過：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”
下列培養(yǎng)高校教師道德行為選擇能力的方法哪些正確（）。
A.要全面理解和掌握道德知識
B.要培養(yǎng)良好的思維能力
C.要認真對待本職工作
D.要在社會實踐中鍛煉道德行為選擇能力
最新試題
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
莊子強調(diào)以（）陶冶學生情操。
英國哲學家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求，認為“教師”應該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）