A.探索性實(shí)驗(yàn)
B.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)
C.推廣性實(shí)驗(yàn)
D.多因素實(shí)驗(yàn)
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A.高等學(xué)校的綜合評(píng)估
B.高等學(xué)校的課程評(píng)估
C.高等學(xué)校的教師評(píng)估
D.高等學(xué)校的學(xué)生評(píng)估
A.方向性原則
B.科學(xué)性原則
C.合作性原則
D.激勵(lì)性原則
A.獨(dú)立性
B.公正性
C.專業(yè)性
D.服務(wù)性
A.在教師群體中適當(dāng)分層
B.堅(jiān)持權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一
C.完善教學(xué)管理制度
D.教學(xué)管理與科研要求相結(jié)合
A.課程管理
B.教學(xué)計(jì)劃管理
C.教學(xué)運(yùn)行管理
D.教學(xué)基本建設(shè)管理
最新試題
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括（）兩個(gè)方面。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評(píng)估，包括（）