A.鑒定——選拔功能
B.導(dǎo)向——激勵功能
C.診斷——改進(jìn)功能
D.反饋——調(diào)節(jié)功能
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A.有權(quán)設(shè)立特別法庭
B.有權(quán)建立學(xué)校警察隊(duì)伍
C.有權(quán)罷課
D.有權(quán)停止辦學(xué)
A.自主管理型模式
B.中央集權(quán)型模式
C.權(quán)力分散型模式
D.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合模式
A.大多數(shù)發(fā)達(dá)國家已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化階段
B.一些國家大眾化教育中依然清晰可見精英教育特征
C.各國高校學(xué)生就讀形式呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)
D.各國在各個層次間既考慮到合理的分流，也注意建立相互銜接和貫通機(jī)制
A.科學(xué)知識
B.科學(xué)思維
C.科學(xué)方法
D.科學(xué)精神
A.國際合作說
B.創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)說
C.技術(shù)創(chuàng)新說
D.改造社會說
最新試題
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）