A.自主管理型模式
B.中央集權(quán)型模式
C.權(quán)力分散型模式
D.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合模式
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A.大多數(shù)發(fā)達國家已經(jīng)進入高等教育大眾化階段
B.一些國家大眾化教育中依然清晰可見精英教育特征
C.各國高校學(xué)生就讀形式呈現(xiàn)多樣化特點
D.各國在各個層次間既考慮到合理的分流，也注意建立相互銜接和貫通機制
A.科學(xué)知識
B.科學(xué)思維
C.科學(xué)方法
D.科學(xué)精神
A.國際合作說
B.創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)說
C.技術(shù)創(chuàng)新說
D.改造社會說
A.使受教育者政治化
B.培養(yǎng)政治領(lǐng)袖
C.促進政治的民主化
D.為生產(chǎn)發(fā)展提供專門人才支持
A.新學(xué)制
B.六三三學(xué)制
C.欽定學(xué)校章程
D.學(xué)校系統(tǒng)改革方案
最新試題
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù)，強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
高校的實習(xí)可分為哪幾種形式（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）