A.波隆亞大學(xué)
B.加州大學(xué)
C.柏林大學(xué)
D.巴黎大學(xué)
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A.申請(qǐng)科研項(xiàng)目
B.組織項(xiàng)目實(shí)施
C.實(shí)施科研計(jì)劃
D.成果鑒定
A.課堂教學(xué)
B.課外活動(dòng)
C.社團(tuán)活動(dòng)
D.社會(huì)實(shí)踐
A.創(chuàng)新性
B.前瞻性
C.效益性
D.長(zhǎng)期性
A.學(xué)士學(xué)位教育
B.不完全高等教育
C.碩士學(xué)位教育
D.專家資格教育
A.就業(yè)崗位數(shù)量不足
B.就業(yè)途徑不暢通
C.求學(xué)與就業(yè)的矛盾十分突出
D.高等教育日益蛻變成工具化教育
最新試題
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門(mén)人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
就高校社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施對(duì)外開(kāi)放屬于（）
高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）