A.力量
B.勇氣
C.體驗(yàn)
D.動(dòng)力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.4
B.5
C.8
D.12
A.80%
B.85%
C.90%
D.95%
A.低級(jí)
B.中級(jí)
C.高級(jí)
D.其他
A.引導(dǎo)作用
B.導(dǎo)向作用
C.激勵(lì)作用
D.評(píng)價(jià)作用
A.組織監(jiān)督
B.相互監(jiān)督
C.老師監(jiān)督
D.自我監(jiān)督
最新試題
只要學(xué)生不出“問(wèn)題”，或者不出“大問(wèn)題”，班主任就沒(méi)有必要與家長(zhǎng)聯(lián)系。
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級(jí)組織紀(jì)律。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過(guò)程，都無(wú)需人文化。
“問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)相對(duì)概念”，是與班級(jí)中的其他成員相比較而言，問(wèn)題學(xué)生只是個(gè)別的，也就是說(shuō)在一個(gè)集體中問(wèn)題學(xué)生是絕對(duì)的少數(shù)，而且問(wèn)題是相對(duì)的，可以通過(guò)教育加以轉(zhuǎn)化。
班級(jí)活動(dòng)不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說(shuō)明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無(wú)法保持一種平常的心態(tài)。這說(shuō)明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)和懲罰，凡是能用體態(tài)語(yǔ)言制止或糾正的，不用批評(píng)；能用批評(píng)的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？