A.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)
B.加強(qiáng)教師教學(xué)管理
C.鼓勵(lì)教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段
D.改善教師物質(zhì)條件
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A.萌芽型
B.成長(zhǎng)型
C.穩(wěn)定型
D.萎縮型
A.經(jīng)理層持股
B.員工持股
C.公司上市
D.企業(yè)并購(gòu)
A.固定資產(chǎn)
B.學(xué)校文化
C.學(xué)生
D.教師
A.財(cái)力利用效率構(gòu)成
B.人力資源利用效率構(gòu)成
C.物力資源利用效率構(gòu)成
D.學(xué)校資產(chǎn)構(gòu)成
A.社會(huì)化理論
B.篩選假設(shè)理論
C.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論
D.人力資本理論評(píng)析
最新試題
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是()。
一個(gè)人的教育精神成本屬于()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
在我國(guó),普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是()。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。