A.教材使用
B.教材開發(fā)
C.教材選用
D.教材推銷
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閱讀材料回答問題：
馮亮和丁明是初二的學生，最近兩個人都有些心事。于是，他們湊在一起聊天……
馮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當小孩看，什么都管。
丁：可不是嘛!吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學回家稍晚就嘮叨個不停……真煩!有時他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。
?。鹤罱欢螘r間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學面前出丑。
馮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根了。
?。翰还膺@個，有時高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能，可是難過起來，又像被打入了18層地獄……
馮：我也一樣，就比如每次和女同學打招呼，我都莫名地心跳加速，既緊張又害羞，以前不是這樣。
?。河袝r候也會擔心自己在別人眼中形象不好。譬如不夠帥之類的。
馮：還有不夠優(yōu)秀、能力不夠強等。特別希望在別人眼中我是一個聰明有實力的人。
丁：我特別理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。
A.自我評價的獨立性增強
B.心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴
C.成人感顯著增強
D.喜歡依附于別人
E.從關(guān)注心理的自我向關(guān)注生理的自我轉(zhuǎn)變
A.道德意志
B.道德情感
C.道德動機
D.道德認識
A.社會的期望
B.學生的期望
C.高層的期望
D.教師的自我期望
最新試題
感覺記憶主要表現(xiàn)為圖像記憶和聲像記憶。上述材料中斯柏林的實驗證實了（）的存在。
感動中國十大人物中，被人稱贊為“逾古稀而不辭，雖千萬人而往。超越港島的遠見，不讓須眉的擔當”的是（）。
學習化專業(yè)共同體，是某一學?；蛐ｋH間某一類教師組成一個專業(yè)性群體，全體成員在共同目標指引下以學習為主導和紐帶，具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
“謙虛、謹慎、戒驕、戒躁”是中國共產(chǎn)黨人自我修養(yǎng)的要求。這出自（）。
由于工作記憶的容量有限，提取任務容易完成，使人感覺其提取過程很簡單。然而研究表明，工作記憶的提取過程相當復雜。斯滕伯格最早研究這個問題，發(fā)現(xiàn)工作記憶的信息提取方式有三種可能，分別是（）。
由于個人往往需要同時扮演若干個角色。當這些角色與個人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時，就會出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
下列選項中，有關(guān)我國精神的說法錯誤的是（）。
根據(jù)學習分類理論，應將問題解決與概念和原理的簡單應用與在熟悉情境中的應用相區(qū)別。因為這種應用的結(jié)果未習得新的概念和規(guī)則。
有關(guān)感覺記憶的特點，論述正確的是（）。
某記憶為人類提供了一個頭腦的工作空間，人在此記憶中進行歸類和編碼，隨后再將其存入長時記憶中，有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”，該記憶為（）。