A.學生甲:海明威;《老人與海》;漁夫
B.學生乙:巴爾扎克;《人間喜劇》;高老頭
C.學生丙:雨果;《巴黎圣母院》;卡西莫多
D.學生丁:司湯達;《紅與黑》;于連
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A.讓學生在翻譯時注意此句中的“假”和“腰白玉之環(huán)”中的“腰”一樣,都是名詞活用為動詞
B.要向?qū)W生指明“假借”是同義復合詞,“假”和“借”都理解為“借”
C.可將“每假借于藏書之家”中的“之”和“走送之”“當余之從師也”“無鮮肥滋味之享”“弗之怠”幾句中的“之”放在一起講解,加深學生對“之”的幾種用法的理解
D.要讓學生明確這是一個倒裝句,原句應是“每于藏書之家假借”
A.《詩經(jīng)·衛(wèi)風-木瓜》
B.《詩經(jīng)·鄭風·子衿》
C.《詩經(jīng)·鄭風·風雨》
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A.鄭光祖的《倩女離魂》
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最新試題
在教學《安塞腰鼓》時,課堂一開始,便是一陣激越的鼓聲,伴著鼓聲,老師給同學們介紹了安塞腰鼓的背景知識,然后在激越豪邁的陣陣鼓聲中,老師帶著學生齊聲朗讀課文,對這一教學設計,下列評價不正確的是()。
選擇其中一個教學目標,設計—個教學方案,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。
閱讀以下教學片段,回答問題。在講完《三峽》后,老師設計了兩道有創(chuàng)意的語文作業(yè)。師:長江三峽,美不勝收。酈道元筆下的三峽,雄奇險拔,清幽秀麗,令人不禁也想來一場三峽之旅。作業(yè)一:現(xiàn)在請你擔任某旅游局的宣傳員,根據(jù)酈道元《三峽》的描寫,查閱相關(guān)的資料,利用你的繪畫、書法技能,發(fā)揮想象,選擇任意一個主題,策劃一份關(guān)于三峽景點的宣傳廣告。作業(yè)二:現(xiàn)在請你擔任某一旅游局的導游。為到三峽來游玩的游客講解有關(guān)三峽的文化和旅游資源。要求:時長三分鐘,解說詞要真實、生動、形象。從教學作業(yè)意義的方面進行解讀,下列說法錯誤的一項是()。
教學胡適的《我的母親》時,教師準備用播放歌曲作為新課的導入方式,以下哪一首歌曲不合適()。
請評析第二段的語言特色(不少于150字)。
《義務教育語文課程標準(2011年版)》中對7—9年級的學習內(nèi)容和要求不包括()。
學習《蘇州園林》時,教師設計了這樣的教學目標:領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美;理解課文從幾個方面說明事物的特點,總說和分說;體會語言的準確性;引導學生運用自主、合作、探究的方式,激發(fā)自主意識和探究精神。結(jié)合新課標要求,以下對該教師的教學預設評價不正確的是()。
教學《木蘭詩》時,教師提到“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”出現(xiàn)了互文現(xiàn)象,為加深同學們對這一文言現(xiàn)象的認識,舉出幾個例子,以下哪一項不適合作為互文的例子()。
回答課后練習題二中的第1小題。
請你對這篇習作進行評析。