教師要避免體罰行為,應該具有健康的心理狀態(tài),因此,作為教師要學會心理健康的自我維護。學會心理健康的自我維護包括()。
①要干一行,愛一行
②放下權威身份,能夠和學生積極地溝通交流
③學會彈性工作
④保持充實、和睦的家庭生活
⑤別排斥去看心理醫(yī)生
A.①②③④⑤
B.④⑤
C.②③
D.①②③
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小課題研究實施方案中的“課題研究的背景和意義”敘述的內容是()。
①提出有待解決和重視的現(xiàn)實問題
②論述本研究的價值或重要性
③課題研究的進展情況
④關鍵詞的分析和課題界定
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
著眼于師生關系改進的“商談教育”模式,其特點是()。
①推進師生之間交互性
②以平等身份與受教育者對話,對話雙方沒有尊卑之分
③通過平等和諧氣氛的營造建立教育者與受教育者之間的親和感
④生命敘事教育
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①④
將高中生視為“孩子”而不是“平等的公民”,可能出現(xiàn)的危害有()。
①意志常常被教師所忽略,行為則常常被父母所桎梏
②獨立意識萎靡
③陷入對父母和老師的心理依附
④最終難以融入社會
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①③④
一般情況下,申報的教師小課題的研究周期可能為()。
①一年左右
②一學期
③3~4年
④1~2年
A.①②
B.②③
C.③
D.④
A.學生的心理健康
B.學業(yè)成就
C.人格發(fā)展
D.前三者都是
最新試題
壓制行為可能導致學生厭學、輟學,也可能出現(xiàn)對教師的報復、還擊和其它故意破壞的行為。
壓力源可以分為()。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
關于“敘事研究的解釋”,含義包括()。①“敘”就是敘述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追尋事件(故事)所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得為正義歡呼,為悲情流淚,對弱者表達同情。
基于核心素養(yǎng)的評價要關注思維品質、考查思維過程。
強迫性癥狀中常見的有()。
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導致出現(xiàn)認知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。
依教育的本性來說,教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步,獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。